Kau ada dimana

Lelah ku menanti
Ku selalu hadir disaat kau butuhkanku
Ku berikan semua yang kumiliki untukmu
Tapi engkau ada dimana disaat aku membutuhkanmu
Apa aku tak boleh meminta padamu

curahan hati pada Allah

God.
Apalagi ini.
Ku mohon.
Jangan kurangi lagi.
Apa salah ku.
Apa aku sanggup.
Ya Allah cobaan apa ini.
Apa hamba bisa melewatinya.
Ya Allah kuatkan aku..

Maaf

Maaf.
Hanya itu.
Ribuan penyesalan mengerubungi.
Maaf bu.
Maaf pa.
Maaf maaf
Mungkin sekarang ku berada dibawah.
besok ku akan di atas.
Ya tuhan.
Aku takut.
Mengecewakan mereka lagi.
Berikan aku yang terbaik.
Kesabaran.
Kekuatan.
Ku mohon.
Tetaplah berada di sisi ku.
Untuk esok yang lebih baik.

Landasan Pengembangan Kurikululm

Landasan adalah suatu pijakan atau fundasi. Menurut Hornby C.S, landasan adalah suatu gagasan atau kepercayaan yang menjadi sandaran, sesuatu prinsip yang mendasari. Landasan pengembangan kurikulum berarti prinsip dasar dalam mengembangkan kurikulum, maka landasan pengembangan kurikulum memiliki peranan yang sangat penting. Pada prinsipnya ada empat landasan pokok yang harus dijadikan dasar dalam setiap pengembangan kurikulum, yaitu landasan filosofis, landasan psikologis, landasan sosiologis, dan landasan ilmu pengetahuan dan teknologi (IPTEK). Landasan filosofis yaitu asumsi-asumsi tentang hakikat realitas, hakikat manusia, hakikat pengetahuan, dan hakikat nilai yang menjadi titik tolak dalam mengembangkan kurikulum. Terdapat hubungan yang sangat erat anatara kurikulum dan filsafat. Suatu kurikulum biasanya mengacu pada filsafat atau pandangan hidup suatu bangsa. Di Indonesia, kurikulum berorientasi pada pancasila karena pancasila sebagai dasar atau filsafat hidup dalam bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Asumsi-asumsi filosofis berimplikasi pada perumusan tujuan pendidikan, pengembangan isi atau materi pendidikan, penentuan strategi, serta pada peranan peserta didik dan peranan pendidik yang mengacu pada pancasila tetapi tidak menutup kemungkinan aliran filsafat lain digunakan untuk mengembangkan kurikulum di Indonesia, hanya saja perlu dipertimbangkan kesesuaian antara aliran filsafat lain dengan pancasila karena tidak semua aliran filsafat lain bisa diterapkan dalam pendidikan di Indonesia. Landasan psikologis adalah asumsi-asumsi yang bersumber dari psikologi yang dijadikan titik tolak dalam mengembangkan kurikulum. Ada dua jenis psikologi yang harus menjadi acuan yaitu psikologi perkembangan dan psikologi belajar. Psikologi perkembangan mempelajari proses dan karakteristik perkembangan peserta didik sebagai subjek pendidikan. Setiap peserta didik melewati beberapa fase-fase perkembangan, diantaranya masa usia prasekolah (0-6 tahun), masa usia sekolah dasar (6-12 tahun), dan masa usia sekolah menengah (12-18 tahun). Setiap fase perkembabgan tersebut memiliki karakteristik yang berbeda. Psikologi belajar mempelajari tingkah laku peserta didik dalam situasi belajar. Ada tiga jenis teori belajar yang mempunyai pengaruh besar dalam pengembangan kurikulum, yaitu teori belajar kognitif yang mengacu pada apa yang sudah ada dalam otak peserta didik lalu mengembangkannya, teori belajar behavioristik yang berdasarkan tingkah laku peserta didik, dan teori belajar humanistik yang menekankan pada partisipasi aktif peserta didik dalam belajar. Landasan sosial budaya adalah asumsi-asumsi yang bersumber dari sosiologi dan antropologi yang dijadikan titik tolak dalam mengembangkan kurikulum. Karakteristik sosial budaya dimana peserta didik hidup berimplikasi pada program pendidikan yang akan dikembangkan, maka penerapan teori, prinsip, hukum dan konsep-konep yang terdapat dalam semua ilmu pengetahuan yang ada dalam kurikulum harus disesuaikan dengan kondisi sosial budaya masyarakat setempat sehingga hasil belajar yang dicapai oleh siswa lebih bermakna dalam hidupnya. Pengembangan kurikulum hendaknya memperhatikan kebutuhan masyarakat dan perkembangan masyarakat yang lebih ditekankan pada pengembangan individu dan keterkaitannya dengan lingkungan sosial setempat. Selain pendidikan yang bermuatan kebudayaan yang bersifat umum terdapat juga pendidikan yang bermuatan kebudayaan khusus. Setiap daerah di Indonesia memiliki karakteristik sosial budaya yang berbeda-beda, dengan alasan inilah yang menjadi dasar dalam menetapkan materi kurikullum muatan lokal. Muatan lokal adalah program pendidikan yang isi dan media penyampaiannya dikaitkan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial, lingkungan budaya serta kebutuhan daerah. Contoh kurikulum muatan lokal yang saat ini sudah dilaksanakan di sebagian besar sekolah adalah Mata Pelajaran Keterampilan, Kesenian, dan Bahasa Daerah. Tujuan dari pengembangan kurikulum muatan lokal ini untuk melestarikan dan mengembangkan kebudayaan yang khas daerah. Landasan ilmiah dan teknologi adalah asumsi-asumsi yang bersumber dari hasil-hasil riset atau penelitian dan aplikasi dari ilmu pengetahuan yang menjadi titik tolak dalam mengembangkan kurikulum. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi secara langsung berdampak pada pengembangan kurikulum karena pengembangan kurikulum harus berlandaskan pada ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga pendidikan yang dilaksanakan dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Dalam pengembangan kurikulum mencakup pengembangan isi atau materi pendidikan, penggunaan strategi dan media pembelajaran, serta penggunaan sistem evaluasi. Jadi, peserta didik dituntut untuk memiliki kemapuan memecahkan masalah yang dihadapi sebagai pengaruh perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sumber : Tim pengembangan MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2009. Kurikulum dan pembelajaran. Bandung: UPI

Konsep Kurikulum

Kurikulum berasal dari kata curir yang berarti pelari dan curere yang berarti tempat berpacu. Kurikulum diartikan sebagai jarak yang harus ditempuh oleh seorang pelari mulai dari start sampai finish untuk memperoleh medali atau penghargaan. Kemudian diterapkan dalam dunia pendidikan menjadi sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh oleh seorang siswa dari awal sampai akhir program pelajaran untuk memperoleh penghargaan dalam bentuk ijazah. Dalam kurikulum terkandung dua hal pokok, yaitu adanya mata pelajaran yang harus ditempuh oleh siswa dan tujuan utama dari kurikulum adalah untuk memperoleh ijazah. Harold B. Alberty (1965) memandang kurikulum sebagai semua kegiatan yang diberikan kepada siswa di bawah tanggung jawab sekolah. Pendapat yang menguatkan pendapat Harold dikemukakan oleh Saylor, Alexander, dan Lewis pada tahun 1974 yang menganggap kurikulum sebagai segala upaya sekolah untuk mempengaruhi siswa supaya belajar, baik dalam ruangan kelas, di halaman sekolah, maupun di luar sekolah. R. Ibrahim (2005) mengelompokkan kurikulum menjadi tiga dimensi, yaitu kurikulum sebagai substansi, kurikulum sebagai sistem, dan kurikulum sebagai bidang studi. Sama seperti R. Ibrahim, Nana Syaodih Sukmadinata (2005) yang mengemukakan pengertian kurikulum ditinjau dari tiga dimensi, yaitu sebagai ilmu, sebagai sistem, dan sebagai rencana. Lain halnya dengan Said Hamid Hasan (1988) yang berpendapat bahwa pada saat sekarang istilah kurikulum memiliki empat dimensi pengertian yang saling berhubungan satu sama lain. Keempat dimensi tersebut yaitu 1. Kurikulum sebagau suatu ide atau gagasan. Kurikulum adalah sekumpulan ide yang akan dijadikan pedoman dalam pengembangan kurikulum selanjutnya. 2. Kurikulum sebagai suatu rencana tertulis yang sebenarnya merupakan perwujudan dari kurikulum sebagai suatu ide. Maknanya yaitu seperangkat rencana dan cara mengadministrasikan tujuan, isi, dan bahan pelajaran, serta cara yang digunakan untuk pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran guna mencapai tujuan pendidikan tertentu. 3. Kurikulum sebagai suatu kegiatan yang sering pula disebut dengan istilah kurikulum sebagai suatu realita dan implementasi kurikulum yang dilakukan oleh guru dan siswa dalam proses pembelajaran di sekolah. Secara teoretis, dimensi kurikulum ini adalah pelaksanaan dari kurikulum sebagai suatu rencana tertulis. 4. Kurikulum merupakan suatu hasil yang merupakan konsekuensi dari kurikulum sebagai suatu kegiatan. Dimensi ini memandang kurikulum itu sangat memperhatikan hasil yang akan dicapai oleh siswa agar sesuai dengan apa yang telah direncanakan dan yang menjadi tujuan dari kurikulum tersebut. Jika disimpulkan, kurikulum merupakan suatu rencana tertulis guna memperlancara proses pembelajaran. Hal ini sesuai dengan rumusan pengertian kurikulum seperti yang tertera dalam Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional bahwa “Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu”. Kurikulum berfungsi sebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran. Bagi kepala sekolah kurikulum berfungsi sebagai pengawasa. Bagi orang tua kurikulum berfungsi dalam membimbing anaknya dirumah. Bagi masyarakat kurikulum berfungsi untuk memberikan bantuan bagi terselenggaranya proses pendidikan di sekolah. Dan bagi siswa kurikulum berfungsi sebagai pedoman belajar. Selain itu, bagi siswa sebagai subjek didik terdapat enam fungsi kurikulum, yaitu: 1. Fungsi Penyesuaian (the adjustive or adaptive function) Kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu mengarahkan siswa agar memiliki sifat well adjusted yaitu mampu menyesuaikan dirinya dengan lingkungan, baik lingkungan fisik maupun lingkungan sosial. 2. Fungsi Integrasi (the integrating function) Kurikulum sebagai alat pendidikan harus menghasilkan pribadi-pribadi yang utuh. 3. Fungsi Diferensiasi (the differentiating function) Kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu memberikan pelayanan terhadap perbedaan individu siswa. 4. Fungsi Persiapan (the propaedeutic function) Kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu mempersiapkan siswa untuk melanjutkan studi ke jenjang pendidikan berikutnya. 5. Fungsi Pemilihan (the selective function) Kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu memberikan kesempatan kepada siswa untuk memilih program-program belajar yang sesuai dengan kemampuan dan minatnya. 6. Fungsi Diagnostik (the diagnostic function) Kurikulum sebagai alat pendidikan harus mampu membantu dan mengarahkan siswa untuk dapat memahami dan menerima kekuatan dan kelemahan yang dimilikinya. Menurut Oemar Hamalik (1990) terdapat tiga peranan kurikulum yang dinilai sangat penting, yaitu: 1. Peranan Konservatif Kurikulum dapat dijadikan sebagai sarana untuk mentransmisikan nilai-nilai warisan budaya masa lalu yang dianggap masih relevan dengan masa kini kepada generasi muda, dalam hal ini para siswa. 2. Peranan Kreatif Kurikulum harus mampu mengembangkan sesuatu yang baru sesuai dengan perkembangan yang terjadi dan kebutuhan-kebutuhan masyarakat pada masa sekarang dan masa mendatang. 3. Peranan Kritis dan Evaluatif Peranan kurikulum tidak hanya mewariskan nilai dan budaya yang ada atau menerapkan hasil perkembangan baru yang terjadi, melainkan juga memiliki peranan untuk menilai dan memilih nilai dan budaya serta pengetahuan baru yang akan diwariskan tersebut. Ketiga peranan kurikulum diatas harus berjalan secar seimbang dan harmonis agar dapat memenuhi tuntutan keadaan. Menyelaraskan ketiga peranan kurikulum tersebut menjadi tanggung jawab semua pihak yang terkait dalam proses pendidikan, diantaranya guru, kepala sekolah, pengawas, orang tua, masyarakat, dan tentunya siswa itu sendiri. Sumber: Tim pengembangan MKDP Kurikulum dan Pembelajaran. 2009. Kurikulum dan pembelajaran. Bandung: UPI

Halal itu Cantik

     Cantik itu relatif. Semua wanita di dunia ini cantik. Tak ada yang bisa menyangghanya. Hanya tinggal kita saja yang membuat diri kita cantik dan berbeda dari orang lain. Bagaimana sih cara mempercantik diri ini ? cantik itu dilihat dari luar dan dalam seorang wanita. Untuk mempercantik diri, kita bisa memulai dari luar, misalnya wajah dengan menggunakan kosmetik "yang baik" bagi kita. Yang baik ? bukannya semua kosmetik baik bagi kita ? Eits, jangan salah dulu “yang baik” itu belum tentu "halal" bagi kita para wanita muslim. Bagi kita wanita muslim, halal itu wajib loh (selain solat). Akhir-akhir ini ada salah satu kosmetik yang menggembor-gemborkan mengenai istilah “halal”.  

     Dengan kosmetik yang halal, selain mempercantik bagian luar kita juga sekaligus mempercantik bagian dalam. Jadi, tunggu apalagi ayo kita pakai kosmetik yang halal, agar cantik diluar dan didalam. kosmetik, cantik halal

Alkemi

Alkemi, berasal dari kata Yunani kuno khemia, memiliki arti 'seni mengubah metal', adalah ilmu yang bertujuan untuk mengubah metal dasar menjadi emas, menginvestigasi preparasi dari 'ramuan umur panjang', dan mendapatkan kebijaksanaan tertinggi. Kata Alkemi juga berasal dari Bahasa Arab al-kimiya atau al-khimiya (الكيمياء atau الخيمياء), yang mungkin dibentuk dari partikel al- dan kata Bahasa Yunani khumeia (χυμεία) yang berarti "mencetak bersama", "menuangkan bersama", "melebur", "aloy", dan lain-lain (dari khumatos, "yang dituangkan, batang logam").

            Alkemi sering dihubungkan dengan ilmu pengetahuan ajaib, yang merubah komposisi kimia menjadi benda lain. Sebenarnya alkemi itu memang pernah ada, tetapi aslinya sebelum ilmu kiamia sekarang ditemukan, hal-hal yang berbau perubahan kimiawi tidak diteliti oleh para ilmuan tetapi para filosofi. Hasilnya, karena para filosof ini menggunakan observasi yang sederhana, hasil yang ditemukannya pun banyak yang melenceng dari kebenaran.  

Sekitar abad ke-7 M muncul penemu-penemu arab yang menamakan dirinya alkemis yang berhasil melakukan banyak keberhasilan mengubah materi secara kimiawi dan ilmunya juga mirip dengan kimia sekarang. Hal ini luar biasa mengingat mereka hanya mempunyai sedikit atau bahkan tidak sama sekali pegangan teori.

Pada abad ke-8M, Jabir Ibnu Hayyan memulai pencarian philosophers’ stone dengan membagi elemen alam ke dalam 4 sifat, yaitu panas, dingin, kering, basah

Api = panas, dingin

Tanah = dingin, kering

Air = dingin, basah

Udara = panas basah

Lebih lanjut, Jabir mengajukan teori bahwa setiap logam yang ada di bumi adalah kombinasi keempat elemen alam tersebut, hanya komposisinya saja yang berbeda-beda. Oleh karena itu, dimungkinkan untuk merubah suatu logam ke logam yang lain dengan cara mengatur komposisis tersebut, seperti menambahkan sifat panas dan sifat kering dengan cara menambahkan elemen api.

Oleh karena itu, jika kita ingin merubah sebuah logam menjadi logam yang lain, kita harus mempunyai unsur perantara yang dalam bahasa arab disebut Al-Iksr. Jabir sendiri dipercaya sebagai penemu aqua regia, yang merupakan campuran dari HCl dan HNO₃ yang kini masih digunakan untuk pelarut emas.

Pada abad ke-11 m, terjadi debat diantara alkemis muslim tentang kebenaran teori perubahan unsur seperti yang dikatakan Jabir. Penentang yang paling keras adalah Ibnu Sina yang meragukan kebenaran teori tersebut. Menurutnya perubahan itu hanya bisa bisa terjadi pada penampilan unsur-unsur tersebut, tetapi tidak akan bisa merubah komposisi dari unsur itu sendiri.

Ketika arab menaklukan spanyol, ilmu alkemi pun menyebar ke Eropa, disinilah orang-orang Eropa mulai menyelewengkan ilmu alkemi. Alih-alih membuat proses kimia yang wajar dan berguna, mereka sibuk mencari cara mengubah logam biasa menjadi perak atau emas dengan perubahan materi alkemi.

Para alkemis Eropa itu kemudian memusatkan perhatiannya mencari “philosophers’ stone”. Philosophers’ stone atau lapis philosophorum adala sebuah unsur kimia legendaris yang dipercaya bisa mengubah logam biasa menjadi emas. Unsur ini juga dipercaya mampu membuat seseorang kembali muda atau bahkan mencapai hidup abadi. Sejak dahulu, unsure inilah yang dicari-cari oleh ahli alkemi Eropa seperti Isaac Newton, Nicolas Famel, dan Frater Albertus. Philosophers’ stone adalah simbol dari puncak kesempurnaan ilmu alkemi yang penuh dengan mistis.

Pada abad ke-13M, seorang ilmuwan sekaligus filsuf Eropa, Albertus Magnus telah berhasil menemukan philosophers’ stone lewat teori perubahan unsurb seperti yang dikatakan jabir, dan ia menyerahkan keoada muridnya, Thomas Aquinas, tepat sebelum kematiannya di tahun 1280

Alkemis asal Swiss yang hidup di abad ke-16 M, Philipus Paracelsus, percaya betul akan keberadaan alkahest atau universal solvent, sebuah zat yang diyakini bisa melarutkan segala jenis logam. Menurutnya, alkahest inilah philosophers’ stone yang sebenarnya.

Sir Thomas Browne mengatakan dalam pseudodoxia epidemica bahwa, philosophers’ stone tidak mustahil untuk diciptakan. Lebih lanjut pada abad ke-17 M, terbit sebuah buku yang berisi 15 gambar dan bertajuk mutus liber. Di dalamnya terdapat instruksi praktis tentang cara membuat sebuah philosophers’ stone secara simbolik.

Alhasil, dengan penelitian berabad-abad pun, mereka tidak satu pun menemukan cara mengubah logam menjadi berharga ataupun hidup abadi.

Paus John XXII menentang keras praktek alkemi, serta melarang para orang-orang untuk menjadi alkemis. Di tahun 1403, Henry IV England juga melarang praktek alkemi. Di akhir abad 14, Piers Ploughman dan Chaucer sama-sama melukis sosok para alkemis sebagai para pencuri dan penipu. Kiranya larangan-larangan tersebut muncul akibat obsesi para alkemis yang membabi buta, sehingga menggunakan segala cara demi mencapai tujuan. Tercatat dalam sejarah terdapat alkemis yang mempraktekan ilmu alkemi dengan melibatkan ruh-ruh spiritual. Oleh karena itu, gereja-gereja Kristen di abad pertengahan menganggap praktek alkemi telah melenceng. Tapi tidak di semua tempat alkemi dibenci dan dilarang. Rudolf II, Holy Roman Emperor di akhir abad ke-16, mensponsori banyak alkemis untuk berpraktek di Prague. Para alkemis dipercaya memberikan banyak kontribusi pada industri kimia sampai saat ini. Sebut saja praktek testing tambang, preparasi ekstrak, liquid, dll. Pada kenyataannya, para alkemis menyumbangkan ilmu praktek distilasi di Eropa Barat.

sumber :

http://superider.blogspot.com/2011/04/philosophers-stone.html

http://id.wikipedia.org/wiki/Alkimia

http://www.inigame.com/GameCyclopedia+Alchemy+The+Art+of+Transmuting+Metals-334-1-1.html

http://superider.blogspot.com/2011/04/alchemy-sebuah-ilusi-kekayaan-dan.html

Kata Mutiara

• ·         Education is our passport to the future, for tomorrow belongs to the people who prepare for it today ...Malcolm X
• ·         Orang yang pesimis selalu melihat kesulitan dalam setiap peluang. Sebaliknya orang yang optimis selalu melihat peluang dalam setiap kesulitan ...Winston Churchill
• ·         Bila menghadapi kesuliatn selesaikanlah ketika masih dapat diatasi. Bila menghadapi hal yang kelihatannya mudah, janganlah meremehkannya, tapi lakukanlah tugas itu dengan sepenuh hati, untuk  menghindarkan resiko kegagalan ...Lao Tze
• ·         I do not know what i may appear to the world: but tu myself i seem to have been only like a boy playing on the seashore ang diverting myself by now and then finding a smoother pebble or a prettier shell, whilst The Great Ocean of Truth lay all undiscovered before me ...Sir Isaac Newton
• ·         Knowing others is intelligence: knowing your self is true wisdom. Mastering others is strength; mastering yourself is power ...Sun Tzu
• ·         Mau tahu rahasia yang telah menuntunku ke keberhasilan ? keberhasilanku hanya terletak pada kegigihanku ...Louis Paster
• ·         Considerate la vostra semenza : fatti non foste a viver come bruti, ma per seguir virtute e canoscenza. Pikirkanlah kelahiranmu : anda tak diciptakan untuk hidup sebagai seorang yang bodoh, melainkan untuk mengikuti kebaikan dan pengetahuan ...Dante Alighiera, penyair dunia

Sejarah Penemuan Baterai

Baterai dan plat listrik telah dikenal di Iran kuno pada abad ke-3 sebelum masehi. Pada sebidang makam kuno di luar Bagdad (Khujut Rabula), beberapa arkeolog yang melakukan penggalian disana menemukan sebuah artifak yang diduga merupakan satu set baterai kimia yang usianya telah mencapai 2000 tahun lebih. Artifak aneh tersebut terdiri atas sebuah silinder tembaga, batang besi serta aspal yang disusun sedemikian rupa dalam sebuah jambangan kecil (tinggi 14 cm, diameter 8 cm) yang terbuat dari tanah liat .Setelah para ahli mereka ulang memang benar didapati bahwa artifak tersebut merupakan sebuah baterai elektrik kuno. Para peneliti berhasil memperoleh 1.5 voltmeter dari artifak batu baterai elektrik tersebut, yang bekerja tiada henti  selama 18 hari dengan cara memasukkan cairan asam kedalam jambangannya. Usia artifak baterai kuno ini diperkirakan berkisar 2.000 – 5.000 tahun.

Temuan ini tentunya dapat merubah pandangan manusia masa kini akan kemajuan teknologi yang telah dicapai oleh peradaban manusia masa lalu.Nampaknya,aktifitas elektrik telah dikenal oleh manusia pada masa-masa itu. Tidak hanya baterai Bagdad saja yang menarik perhatian para ilmuan maupun arkeolog di seluruh dunia,namun terdapat beberapa artifak serupa yang diduga juga sebagai peralatan elektrik masa silam,seperti Dendeera Lamps, Assyrian Seal, maupun The coffin of Henettawy. Sebenarnya Dendeera lamps ini merupakan sebuah relief disebuah temple di Mesir yang menggambarkan seorang Pharaoh sedang menggenggam sebuah benda mirip dengan bola lampu lengkap dengan penggambaran kabel beserta catu dayanya.

Pada tahun 1748, Benjamin Franklin pertama kali menggunakan kata “baterai” untuk menamakan muatan array plat gelas. Lalu, fisikawan Luigi Galvani mendemonstrasikan mengenai listrik yang dihasilkan dari tubuh binatang. Sekitar, tahun 1786, Galvani menemukan bahwa kaki katak yang dikaitkan dengan tembaga, bila menyentuh besi, kaki katak tersebut akan berdenyut, Galvani menyimpulkan bahwa daging katak mengandung listrik.

Alessandro Volta lah yang pertama kali merancang baterai sederhana. Nama lengkapnya Alessandro Giuseppe Antonio Anastasio Volta. Dia seorang lelaki berkebangsaan Italia. Pada tahun 1791, Volta mulai belajar mengenai istilah “listrik”. Volta merasa tertarik dengan listrik dikarenakan perkataan fisikawan Luigi Galvani menyatakan bahwa “listrik dihasilakan dari hewan” pada tahun 1786. Galvani mengatakan bahwa kaki katak yang dikaitkan dengan tembaga, bila menyentuh besi, kaki katak tersebut akan berdenyut, Galvani menyimpulkan bahwa daging katak mengandung listrik.

Setelah mendengar apa yang Galvani katakan, Volta menyadari bahwa kaki katak bertindak sebagai konduktor listrik dan sebagai detektor listrik. Dia mengganti kaki katak dengan kertas yang direndam di air garam dan mendeteksi aliran listrik dengan cara sel elektrokimia dan hukum gaya gerak listrik (ggl) dari sebuah sel galvanik yang terdiri dari sepasang elektroda logam yang dipisahkan oleh elektrolit, yang memiliki perbendaan potensial listrik diantara dua elektroda logam tersebut. Ini dapat disebut Hukum Volta tentang elektrokimia.

Pada tahun 1800, sebagai hasil dari perselisihan tanggapan dengan Galvani, Volta menciptakan tumpukan Volta, yaitu baterai listrik pertama kali, yang menghasilkan arus listrik stabil. Volta telah menentukan bahwa pasangan logam yang berbeda  yang paling efektif untuk mengasilkan listrik adalah seng dan perak. Awalnya dia bereksperimen dengan sel individu dalam seri, setiap sel dimasukkan kedalam piala anggur diisi dengan air garam dimana dua elektroda telah dicelupkan. Tumpukan volta menggantikan gelas dengan karton yang direndam dalam air garam. Dalam mengumumkan penemuan tumpukan, baterai yang dibuat oleh Volta dikreditkan sebagai sel elektrokimia pertama. Ini terdiri dari dua elektroda yaitu seng dan tembaga. Elektrolitnya adalah asam sulfat atau campuran air garam dan air. Elektrolit yang ada dalam bentuk 2H⁺ dan SO₄^2-. Seng yang mudah teroksidasi dibanding tembaga, bereaksi dengan sulfat yang bermuatan negatif (SO₄^2-). Ion-ion Hidrogen bermuatan positif menangkap elektron dari tembaga, membentuk gelembung gas Hidrogen, H₂. Hal ini membuat elektroda batang seng negatif dan elektroda batang tembaga positif.

Namun, sel yang dibuat Volta memiliki beberapa kelemahan juga. Sel ini tidak aman karena menggunakan asam sulfat, bahkan jika asam sulfat encer sangat berbahaya. Selain itu, kekuatan sel berkurang seiring waktu karena gas Hidrogen tidak terbentuk lagi, terkumpul hanya pada elektroda seng, dan membentuk penghalang antara logam dan larutan elektrolit. Sel Volta ini secara luas digunakan disekolah-sekolah untuk menujukkan hukum-hukum listrik yang dikenal sebagai baterai lemon.

Ternyata baterai yang ditemukan volta tidak bisa digunakan untuk jangka waktu yang panjang, pada tahun 1836 muncullah John F. Daniell yang menciptakan sel Daniell yang menggunakan dua elektrolit yaitu : tembaga sulfat dan seng sulfat. Sel Daniel berlangsung lebih lama dari sel Volta. Baterai ini bisa memproduksi sekitar 1,1 volt, bisa digunakan untuk objek listrik seperti telegraf, telepon, dan bel pintu. Baterai ini bisa tetap populer di rumah-rumah untuk lebih dari 100 tahun.

Tahun 1866, Leclanche Karbon-Seng Seluler - insinyur Prancis, Georges Leclanche mematenkan sel baterai karbon atau seng basah disebut sel Leclanche. Menurut sejarah, baterai sel asli George Leclanche yang dikumpulkan dalam panci berpori Elektroda positif terdiri dari mangan dioksida dengan karbon yang dicampur lalu dimasukkan ke kutub negatif adalah batang seng katoda ini dikemas ke dalam panci. Batang karbon dimasukkan untuk bertindak sebagai pengumpul dari batang anoda atau seng dan panci tersebut kemudian direndam dalam larutan amonium klorida cair yang bertindak sebagai elektrolit, mudah merembes melalui cangkir berpori dan melakukan kontak dengan bahan katoda. Georges Leclanche kemudian lebih meningkatkan desainnya dengan menggantikan pasta amonium klorida untuk cairan elektrolit dan menemukan sebuah metode dari penyegelan baterai, menciptakan sel kering pertama, desain yang baik yang sekarang ada. 

baterai

Berjuang untuk Hidup

Sebuah renungan bagi kita semua. setiap saya pergi ke kampus untuk kuliah, saya menggunakan angkutan umum bis kota. Saya menaiki bis kota dari salah satu terminal di kota Bandung. Bis kota akan pergi jika penumpang sudah lumayan penuh. Selagi menunggu penumpang, banyak orang yang berjualan di dalam bis kota. Mereka menawarkan barang-barang baik berupa makanan, alat tulis, buku, alat-alat rumah tangga, dan lainnya. Para pedagang itu tidak merasa malu dan rendah diri ketika mereka menawarkan barang dagangannya.

Para pedagang menawarkan barang dagangan dengan berbagai cara, ada yang “didemonstrasikan” didepan para penumpang, ada yang membagikan satu per satu dagangannya lalu mengambilnya lagi, dan lainnya. Mereka tetap tersenyum dan mengucap syukur ketika barag dagangannya tidak ada yang membeli, dan mereka menaiki bis lain untuk menawarkan barang dagangannya. Mereka berjualan untuk menghidupi kebutuhan sehari-harinya, untuk bertahan HIDUP.

Selain para pedagang ada juga pengamen yang menghibur para penumpang bis disaat menunggu bis nya penuh. Mereka bernyanyi seakan tidak ada beban dalam diri mereka. Mereka bernyanyi dengan membawa alat-alat musik seperti gitar, “kecrekan”, kendang, sampai biola. Lagu yang mereka nyanyikan pun beragam, ada lagu pop Indonesia, lagu Sunda, dan bahkan ada lagu yang menceritakan kehidupan para pengamen.

Sama halnya dengan para pedagang, para pengamen pun melakukan profesinya untuk bertahan HIDUP. Sempat ada pengamen yang mengatakan dalam lagunya bahwa “mengamen lebih baik dari pada meminta-minta”. Disini bisa terlihat bahwa mereka berusaha, berjuang untuk HIDUP nya tidak meminta, tetapi menjual keahlian berupa suara mereka.

Ternyata, tanpa disadari apa yang mereka lakukan itu merupakan hikmah dari Al-Quran  surat Al-An’aam Ayat 135. Jadi, kita harus bekerja keras untuk mengisi hidup ini, mau apapun caranya tentunya harus HALAL.

Percakapan dengan Dia

Aku        : lama tak jumpa

Dia          : iya

Aku        : bagaimana keadaanmu ?

Dia          : baik. Kamu ?

Aku        : baik

Diam, hening, sepi, sunyi, senyap

Aku        : kau tau sakitnya rasa rindu ?

Dia          : rindu ?

Aku        : iya, rindu

Dia          : aku tak mengerti

Aku        : ya, aku memang bodoh

Dia          : aku tidak mengerti

Aku        : aku lebih tidak mengerti lagi dengan mu

Dia          : aku ? ada apa dengan ku ?

Aku        : kau telah membuat hari-hari ku tak berarti, karena hanya merindukan mu

Dia          : kenapa kau merindukanku ?

Aku        : ya, aku memang manusia paling bodoh di dunia ini.

Dia          : aku tak mengerti apa yang kau katakan

Aku        : aku lelah

Dia          : ya sudah

Aku        : sudah apa ?

Dia          : aku semakin tidak mengerti dengan mu

Aku        : AKU MERINDUKANMU

Dia          : maaf.

SUPERGIRL - ROSEMARY FEAT GANIA

Sometimes i feel i`m getting old
My brain is full of shit 

And i dont wanna know
 

The days are back for me to walk

I have nobody, and i can givin all
Givin all all the time
Givin all all the question
Givin all all the time to be heard
 

In my life the complicated thing
Ruined all the day
In my life nothing seems to be so bad
 

in my heart, in my soul

in my mind, in my day
i wanna be a supergirl
I wanna be like that
in my heart, in my soul
in my mind, in my day
i wanna be a supergirl
I wanna be like that

I wish that true Wish that is true
I wish that true Wish that is true
yey yey yeah

in my heart, in my soul
in my mind, in my day
i wanna be a supergirl
I wanna be like that

in my heart, in my soul
in my mind, in my day
i wanna be a supergirl
I wanna be like that

I wish that true Wish that is true
I wish that true Wish that is true
I wish that true

THAT'S WHAT FRIEND ARE FOR

And I never thought I'd feel this way
And as far as I'm concerned
I'm glad I got the chance to say
That I do believe I love you

And if I should ever go away
Well then close your eyes and try
To feel the way we do today
And then if you can remember

Keep smiling, keep shining
Knowing you can always count on me, for sure
That's what friends are for
For good times and bad times
I'll be on your side forever more
That's what friends are for

Well you came in loving me
And now there's so much more I see
And so by the way I thank you

Oh and then for the times when we're apart
Well then close your eyes and know
The words are coming from my heart
And then if you can remember

FALL FOR YOU - SECONDHAND SERENADE

The best thing about tonight’s that we’re not fighting
Could it be that we have been this way before
I know you don’t think that I am trying
I know you’re wearing thin down to the core

But hold your breath
Because tonight will be the night that I will fall for you
Over again
Don’t make me change my mind
Or I wont live to see another day
I swear it’s true
Because a girl like you is impossible to find
You’re impossible to find

This is not what I intended
I always swore to you I’d never fall apart
You always thought that I was stronger
I may have failed
But I have loved you from the start
Oh

But hold your breath
Because tonight will be the night that I will fall for you
Over again
Don’t make me change my mind
Or I wont live to see another day
I swear it’s true
Because a girl like you is impossible to find
It’s impossible

So breathe in so deep
Breathe me in
I’m yours to keep
And hold onto your words
Cause talk is cheap
And remember me tonight
When your asleep

Because tonight will be the night that I will fall for you
Over again
Don’t make me change my mind
Or I wont live to see another day
I swear it’s true
Because a girl like you is impossible to find
Tonight will be the night that I will fall for you
Over again
Don’t make me change my mind
Or I wont live to see another day
I swear it’s true
Because a girl like you is impossible to find
You’re impossible to find

SEKARANG GUE TAU

sekarang gue tahu "buat apa gue hidup, buat jadi pemimmpin. gue diciptakan buat jadi pemimpin d bumi ini,. so, gue harus bersikap menjadi seorang pemimpin. life must go on !!!!!!!

SAKIT

SAKIT
HATI KU SAKIT
RASANYA SAKIT YANG SANGAT SAKIT

BUAT APASIH GUE HIDUP ?

gue sempet mikir, apasih tujuan hidup gue ? masuk surga? jadi orang kaya? orang sukses? orang hebat?
jadi, apa dong tujuan hidup gue?????
bahagian orang tua ? ya, of course
gue pengen banget banget bahagiain mereka karena tanpa mereka, gue bukan siapa-siapa. sekarang gue udah 18 tahun, udah bisa jadi seorang mahasiswa, itu semua berkat dukungan dan doa dari orang tua gue. mereka udah ngasih gue apa yang gue mau, gue bisa dibilang anak yang beruntung, tapi apa yang bisa gue kasih buat orang tua gue ??????
gue udah mencoba maksimal buat ngejalanin hidup gue, ngejalanin ujian-ujian yang harus gue lakiun, tapi daru semua yang gue alamin, gue ngerasa GAGAL, padahal gue ini terbentuk dari sperma yang unggul yang bisa mengalahkan ratusan ribu yang lainnya, nah, kegagalan gue ini, buat orang tua gue kecewa sama gue, gue bisa liat dengan jelas dari raut muka mereka. gue suka ngerasa jadi orang yang paling gak berguna, jadi gue mikir, buat apa sih gue hidup ???????

PERTAMA

gue masi inget waktu itu gue registrasi k upi bareng sepupu gue. kita ngantri dari jam 12 siang dan baru dapet giliran jam 5 sore, gimana gak kurang bete apa. pas waktu nunggu giliran buat daftar, gue sama sepupu gue keliling-keliling kampus gue buat nyari gedung kuliah gue yang katanya paling bagus. dan setelah bekeliling-keliling, gue gak nemu gedung yang paling bagus itu, apa mau dikata gue kembali lagi ke tempat registrasi. lama banget disana. dan akhirnya giliran gue yang masuk, pertama gue ngisi form bmt, terus form fakultas nah d form ini gue celingak-celinguk sendiri, bener-bener ga ngerti ngisinya gimana, akhirnya gue nanya sama satpam di situ dan gue bisa ngerjain form itu. terus gue di suruh ngambil KTM, ya udah gue ambil aja, gue pikir semuanya bakal beres ternyata belum. gue "diculik" sama kakak-kakak tingkat gue buat di wawancara pengaderan, disana gue suruh ngisi form lagi, dan salah satu isi pertanyaannya adalah "pengalaman organisasi" gue speecless disana, gue udah berniat ga akan ngebongjar jati diri SMA gue disana, tapi apa mau dikata gue tulis aja. ternyata pas di wawancara gue di kasih pengarahan-pengarahan gitu yang lumayan berguna buat kuliah gue. thanks ya kakak-kakak tingkat :)

REINKARNASI

udah lama nih ga posting d blog kesayangan :D
kayaknya mulai sekarang bakalan aktif nulis nih, komen ya !!!!!
oh iya, gue belum cerita tentang temen-temen d kuliahan nih. gue ada di dalam kelas yang berisikan 37 mahasiswa, yang terdiri dari 6 orang cowok dan 31 orang cewek (gia, dikit amat cowok nya).
satu kata setelah gue masuk kelas itu, AMAZING!!!!!! gue gak kenal siapa-siapa disana. gue ngerasa jadi makhluk luar angkasa yang terpental ke bumi. dan yang pertama harus gue lakuin adalah adaptasi. ya, gue termasuk orang yang lumayan gampang buat adaptasi, tapi gue juga termasuk orang yang lumayan susah buat nerima kedaan di sekelilinh gue, bingung kan ? sama gue juga. awalnya gue kenalan sama cewek-cewek muslimah banget, gue ngerasa nyaman buat deket sama mereka, tapi karena gue belum terbiasa jadi akhwat sejati, gue gak terlalu bisa nyesuain diri. pada akhirnya gue nemuin orang yang sama-sama pake black****y gue minta pinnya dan kita ping ping an. terus gue dikenalin sama temen gue yg pake bb itu k cewek yang satu daerah sama gue, akhirnya kita klop banget, meskipun kita punya perbedaan. tapi gue ngerasa nyaman bareng mereka berdua. dan gue berharap bahwa gue bisa jadi orang yang berbeda dari masa lalu gue, yang pastinya orang yang lebih baik dari yang kemaren. dan gue berharap kedua temen deket gue bisa jadi temen yang terbaik buat gue. yhanks ya mau jadi temen gue.

Hujan Air Mata

Aku tak tau mengapa aku menagis

Aku tak tau mengapa hatiku terluka

Dan aku tak tau mengapa hatiku sakit

Sakit sekali